ENTREVISTA.

Ideas para mejorar la educación

Carlos Tünnerman habla sobre la situación de la educación y plantea la necesidad de cambios.

LA PRENSA/ Jorge Fernández

EDUCADOR. Para Carlos Tünnerman, toda América Latina debe introducir reformas al sistema educativo.1064211

Carlos Tünnerman volvió a exponer anoche en el país el tema que más le apasiona: la educación. En el auditorio José Dolores Moscote de la Universidad de Panamá presentó un balance de la educación superior en América Latina, luego de la Conferencia Regional de la Educación Superior de 1996 y de la Conferencia Mundial de 1998.

Un día antes le dedicó media hora a este diario para exponer su planteamiento, no solo sobre la educación superior, sino también de la media. Ninguna de las dos pasa el examen de Tünnerman, un nicaragüense que ha sido asesor de la Unesco y ministro de Educación en su país .

Tünnerman llegó al país en el momento en que el Ministerio de Educación (Meduca) y la Universidad de Panamá (UP) impulsan reformas a la educación media. No obstante, evita hablar específicamente del caso panameño.

Dice, eso sí, que los síntomas que presenta la educación en el país, tanto en la universitaria como en la enseñanza media, son los mismos que padecen los sistemas educativos de Centroamérica: un sistema educativo que no le da competencia a los estudiantes, sino que los convierte en simples receptores de los discursos de los profesores, plantea Tünnerman.

Las primeras consecuencias de este sistema se reflejan en los exámenes de admisión para ingresar a la universidad. “Vemos que cada año son más estudiantes los que fracasan en esas pruebas”, dijo.

Los fracasos son mayormente en matemáticas y español, lo que significa “que los métodos de enseñanza no están dirigidos al aprendizaje de los estudiantes, sino a que memoricen las cosas”, señala.

En Panamá, por ejemplo, el año pasado, 13 mil jóvenes aspiraron a ingresar por primera vez a la UP, de los cuales 7 mil 23 aprobaron los exámenes de admisión. Tünnerman insiste en los métodos de enseñanza que ofrecen desarrollar destrezas al estudiante. Su palabra clave es competencia.

Los sistemas educativos deben estar enfocados en que los estudiantes desarrollen destrezas, plantea Tünnerman. Es por eso que apuntó la necesidad de que las reformas a la educación media que adelantan las autoridades panameñas incluyan el componente de “iniciación laboral”.

No todos los estudiantes que terminan el bachillerato ingresan a la universidad, entonces es bueno, dice el especialista, que el sistema educativo provea las herramientas mínimas de capacidad para conseguir un empleo.

Otra de las aspiraciones de Tünnerman es que los estudiantes terminen el bachillerato con un bagaje de cultura general, es decir, con conocimientos sobre los problemas de su país y del mundo.