Preal estudia métodos usados por docentes EN AMÉRICA LATINA

Memoria y no razonamiento

La investigación realizada en ocho países de la región reveló que los aprendizajes de los estudios no están basados en el razonamiento ni en el análisis.

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Primaria. Estudiantes de sexto grado fueron evaluados durante la investigación. LA PRENSA/Archivo Primaria. Estudiantes de sexto grado fueron evaluados durante la investigación. LA PRENSA/Archivo
Primaria. Estudiantes de sexto grado fueron evaluados durante la investigación. LA PRENSA/Archivo

Un estudio de los métodos que utilizan los educadores de América Latina para la evaluación de sus estudiantes revela que todavía dan más importancia a que los conocimientos sean memorizados, en vez de razonados y aplicados en la vida cotidiana.

Según el estudio que realizó el Programa de Reforma Educativa para América Latina (Preal), en ocho países de la región, los docentes dan poco valor a la evaluación formativa, para que los alumnos puedan tomar conciencia de sus logros y errores; al tiempo que se les proporcionan las herramientas para superarlos.

Pedro Ravela, miembro del Grupo de Trabajo sobre Estándares y Evaluación GTEE/Preal, al hablar de este proceso indicó que la tarea pendiente es introducir proyectos y actividades para aplicar el conocimiento en la vida real.

Aunque el estudio no incluyó a Panamá, expertos del Preal presentaron en el país los resultados de la evaluación hecha a los estudiantes de sexto grado.

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