Problemas del sistema

PROGRAMACIÓN. Quizá el mayor problema de la educación panameña es de índole estructural y de planificación. Aun cuando existen datos estadísticos producto de los censos nacionales, no se trabaja en la proyección y planificación de programas bien articulados a largo plazo y de ello resulta en programas temporales.Al diseñar los planes de estudio, no se toma en cuenta que, aun cuando deben tener un contenido programático básico, no tienen el mismo efecto para la población rural que para la urbana, ni para el estudiante de escuela privada versus el de las oficiales.Se amerita el estudio de las necesidades reales de los distintos grupos y las formas más efectivas de satisfacerlas.

Mientras que para algunas personas el aprender se hace más fácil utilizando recursos visuales, para otras se facilita a través de la audición. Incluso, para otras puede haber una combinación de formas. El asunto es percibir cómo ese estudiante aprende mejor. Otro punto de importancia que requiere revisión es que la evaluación del éxito del aprendizaje se realiza en función de la capacidad de memorizar contenidos y no a través del desarrollo de habilidades para el razonamiento, el análisis y, sobre todo, la creatividad. Las investigaciones demuestran una y otra vez que el material memorizado pierde vigencia muy pronto, especialmente el estudiado de un día para otro.

Pero más allá de todo esto, el mayor problema que tiene la educación en Panamá es que la responsabilidad de las acciones o de las omisiones es como una pelota que se tira de un lado a otro. Todos y todas somos responsables del camino que tome la educación. Debemos poner nuestro grano de arena y cumplir con la responsabilidad que nos compete.

La autora es sicóloga.

(Vea La buena educación se ausenta de las escuelas) (Vea Voces de la calle) (Vea La cobertura es amplia, pero no todos los niños aprenden) (Vea Reducir la obesidad escolar es la próxima meta) (Vea Enseñanza de calidad, equitativa e inclusiva )

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