ENTRE 2006 Y 2008, MIL 377 NIÑOS Y JÓVENES CON DISCAPACIDAD ABANDONARON LAS AULAS DE CLASES

Una inclusión educativa en papel

La falta de docentes con capacitación suficiente y la carencia de recursos técnicos dieron al traste con el proyecto.

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OPOSICIÓN. Docentes especiales y padres de familia se unieron para exigir al gobierno de Martín Torrijos que no aplicara el proyecto de inclusión masiva, porque el sistema no estaba preparado. La escuela José Agustín Arango, en Bethania, es una de las que integra niños con discapacidad desde hace unos 30 años, por lo que tuvo una inclusión menos traumática. LA PRENSA/Archivo OPOSICIÓN. Docentes especiales y padres de familia se unieron para exigir al gobierno de Martín Torrijos que no aplicara el proyecto de inclusión masiva, porque el sistema no estaba preparado. La escuela José Agustín Arango, en Bethania, es una de las que integra niños con discapacidad desde hace unos 30 años, por lo que tuvo una inclusión menos traumática. LA PRENSA/Archivo

OPOSICIÓN. Docentes especiales y padres de familia se unieron para exigir al gobierno de Martín Torrijos que no aplicara el proyecto de inclusión masiva, porque el sistema no estaba preparado. La escuela José Agustín Arango, en Bethania, es una de las que integra niños con discapacidad desde hace unos 30 años, por lo que tuvo una inclusión menos traumática. LA PRENSA/Archivo

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En 2009, Rosangel López pensó que incluir a su hijo de seis años, con discapacidad visual, en una escuela regular era una decisión correcta. Poco tiempo después la realidad le pegó fuerte: en vez de progresar en su educación, su hijo retrocedía.

El niño estudió el primer bimestre en una escuela oficial ubicada en el distrito de San Miguelito, y a pesar del apoyo que su madre y los docentes le brindaron al no dominar el método Braille de lectura y escritura, su ceguera no lo dejó avanzar.

Él forma parte del 18.8% de la población estudiantil especial que desertó (mil 377) del sistema educativo regular entre 2006 y 2008.

Informes del departamento de Inclusión del Ministerio de Educación (Meduca) indican que 7 mil 722 estudiantes forman parte del programa –que comenzó en 2005 con un plan piloto en unas 60 escuelas–. De ese total, 3 mil 450 estudiantes tienen discapacidad y 3 mil 272 tienen una necesidad educativa especial.

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