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Locales

AEVE pide evaluación sistemática a la inclusión educativa

Cinthia Almanza
De Prensa.com
calmanza@prensa.com
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Yadira Pino, secretaria general de la Asociación de Educadores Veragüenses (AEVE), pidió este miércoles una evaluación objetiva y sistemática de la  ley de Equiparación de Oportunidades para las Personas con Discapacidad No.42, de 1999, que estableció la inclusión educativa en Panamá.

Esa ley establece entre sus artículos que “la persona con discapacidad es sujeto de su propio desarrollo, protagonista de su devenir histórico y parte primaria y fundamental en lo relativo a los procesos de educación, habilitación, rehabilitación, inserción laboral e integración familiar y social”.

Pino informó a Prensa.com  que el gremio docente exigirá al Ministerio de Educación (Meduca) una rendición de cuentas para analizar los errores e improvisaciones que se han hecho, a fin de rescatar este programa.

La dirigente magisterial denunció, además, que las cifras de deserción escolar por parte de estudiantes especiales ha aumentado en Panamá.

Incluso mencionó que en regiones, como Panamá oeste se han registrado más de 100 casos de estudiantes discapacitados que abandonaron sus estudios en las escuelas públicas y regresaron al Instituto Panameño de Habilitación Especial.

“Hay que investigar este tema. Para nosotros es alarmante la improvisación que se ha dado en este programa y a la que actualmente ha llegado la ministra Molinar”, expresó Pino.

Las declaraciones de Pino surgen luego que la ministra de Educación, Lucy Molinar, declarará  este miércoles a los medios locales que el Meduca realizará evaluaciones para mejorar el trabajo de inclusión educativa que se efectúa en el país.

En el video que acompaña esta nota Molinar da detalles de la situación actual de la inclusión educativa en el país. 

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Ojo por Ojo
Hace 4 mess
El sistema privado tambien sufre con estos cambios, quizas mucho mas..pues a un educador privado tiene que rendir mas cuentas a los padres que lo que hace uno de la publica. A todo esto, un padre de familia de la Privada..espera que toda la dedicacion y esmero se le brinde a SU hijo, no al que tiene discapacidad. Estoy de acuerdo con Sergio, como es posible que al tratar de "incluir" a estos ninos, afectemos el resto del proceso?.., y si digo afectar, porque nuestros educadores...ya pasan buen trabajo tratando con aquellos que son capaces...tratando de matenerse a un ritmo..ya retrasado de nuestro sistema educativo, al tener estos ninos en un salon de clase, (y hablo de aquellos con incapacidades mentales), entonces el maestro no esta instruido en como tratar estos casos...y olvidense que esta capacitacion va a nacer de unas 2 o 3 semanas de seminarios!. Terminamos haciendo nada bien!.. En mi opinion el IPHE era una buena opcion...una vez mas como dice Sergio..si de inclusion se trata, entonces mudenlos para las escuelas...hagan unas aulas especiales...algo asi, pero no hay que pretender que aquel maestro regular..va a poder ayudar a un nino especial.


Sergio Sanchez
Hace 4 mess
Vivian de torrijos tuvo buena intención al sugerir y lograr implantar el sistema de inclusión educativa. Ella tiene una niña discapacitada, así que la acción tuvo algo de romántica y sentimental. Pero hay interrogantes: ¿Estábamos preparados para incluir a estos niños en el sistema? ¿les conviene realmente a los niños? Nuestro sistema genera niños capacitados físicamente y discapacitados educacionalmente. ¿Cómo vamos a incluir a niños que tienen problemas? ¿Quién educará a estos niños? ¿maestros que no pueden educar a niños capaces? ¿Quién apoyará a estos niños? ¿sus compañeros que tienen tantos problemas como ellos?. Si un niño no puede caminar o le falta una extremidad y por lo demás está sano, es fácil de insertar en el sistema porque solamente necesita apoyo físico y cariño; pero en los casos del que no ve o no oye o los casos de síndrome de down ya son otros problemas. Estos últimos necesitan atención, dedicación especial y paciencia. ¿Cómo puede hacerse eso con horas de 35 o 45 minutos? Me parece más práctico, aunque sea costoso que el instituto de habilitación especial se mude a las escuelas pera que los niños se integren como personas al grupo general.. ¿De que vale que estén “incluidos” si no aprenden y desertan?


Juan Vargas
Hace 4 mess
Estos gremios docentes se preocupan por todo, pero me pregunto ¿Cuánto realmente le dedican al proceso educativo?, hay tantas problemáticas en educación que en ninguna se concentran solo busca lo malo en lo poco que se hace, el docente siempre esta renuente de afrontar cambios en la educación pública pero el sistema privado aceptan todo y se esfuerzan mas, ¿Porqué será?

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