Escuelitas de cartón

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Todo estaba listo para empezar el año escolar, pero se incendió el almacén contiguo y la escuela Pedro J. Sosa no pudo empezar clases. Al menos eso es lo que han dicho las autoridades. Casi dos meses después, las reparaciones siguen. Todo estaba listo para empezar el año escolar, pero se incendió el almacén contiguo y la escuela Pedro J. Sosa no pudo empezar clases. Al menos eso es lo que han dicho las autoridades. Casi dos meses después, las reparaciones siguen.

Todo estaba listo para empezar el año escolar, pero se incendió el almacén contiguo y la escuela Pedro J. Sosa no pudo empezar clases. Al menos eso es lo que han dicho las autoridades. Casi dos meses después, las reparaciones siguen.

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El problema educativo en Panamá no es de cobertura: las autoridades siempre resaltan que, al menos en el nivel primario, el 100% de los niños asiste a la escuela.

Pero cuando se hurga en el tema de la calidad, la historia es bastante diferente.

Los últimos estudios han revelado lo que por años se ha sospechado: que los estudiantes panameños tienen escasa o nula capacidad de comprensión del lenguaje, y que los conocimientos adquiridos en materias básicas como matemática y ciencias naturales son deficientes.

Pero como si estas realidades no fueran suficientes, los estudiantes panameños se enfrentan también a otra condición que no los deja aprender: la descuidada infraestructura de sus colegios.

Esta semana, por ejemplo, en el Centro de Educación Básica General Homero Ayala Páez, de Juan Díaz, hubo huelga porque los barandales de los pasillos están destruidos. La solución, lograda el jueves, cuesta unos 3 mil dólares...

En el Instituto Comercial Panamá, por su parte, las clases continúan suspendidas porque la escuela no tiene agua, los techos se caen y los servicios sanitarios parecen ser un lujo.

Esta misma escuela estuvo varios meses cerrada en 2008, debido a la contaminación con fibra de vidrio.

La escuela Pedro J. Sosa, de Calidonia, por su lado, sufre los efectos de un fuego que ocurrió hace un mes en un almacén contiguo. Los niños fueron repartidos en otros colegios después de cuatro semanas de haber empezado el año escolar, sin que ellos hubieran recibido ni una clase.

Aunque una baranda o un servicio sanitario parecen ser poca cosa, el Segundo estudio regional comparativo y explicativo (Serce) lo explica muy bien: la infraestructura es uno de los factores que inciden de forma importante en el rendimiento académico.

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