“Leer es comprender, es razonar, es comunicarse. De aquí la importancia que tiene la promoción de la lectura en todo sistema educativo. Y de aquí la trascendencia de estimular un tipo de lectura profunda y crítica.” Manuel Pérez Tornero.
La comprensión lectora es una de las habilidades fundamentales que debe desarrollar todo ser humano. Así como la ortografía es la correcta escritura de las palabras, la comprensión lectora es la capacidad que tiene una persona para entender lo que lee.
La lectura comprensiva tiene por objetivo interpretar y analizar de forma crítica. El lector se convierte en un actor activo en el proceso, desarrollando habilidades básicas como la capacidad de descifrar el mensaje, cuestionarlo, criticar el contenido y quedarse con lo más significativo.
En nuestro país, un dato importante al momento de analizar la situación de la lectura comprensiva es el resultado de las pruebas PISA, en las que Panamá se encuentra entre los últimos países en pruebas de lectura, ciencias naturales y matemáticas. Como si fuera poco, los resultados de las pruebas de admisión a las cuales son sometidos los educandos panameños, egresados de las escuelas secundarias, son preocupantes. Así lo confirma la información que procede de la oficina de ingreso de la Universidad de Panamá.
A juicio de expertos, el obstáculo principal es que el panameño no tiene la cultura de lectura. Históricamente hemos pensado que la responsabilidad de cr ear el hábito de la lectura es solamente de los educadores. Sin embargo, hay estudios que indican que es en el hogar donde se forma la cultura de la lectura comprensiva y analítica. Se considera que aquellos padres que no leen, es muy probable que sus hijos tampoco lean en el futuro.
Es en la familia donde inicia el problema debido a la falta de hábitos de lectura que trae como consecuencias, el poco entendimiento de lo que se lee, la memoria a corto plazo, la pobreza de vocabulario, la poca capacidad crítica, la falta elocuencia en el discurso, el fracaso o hasta la deserción escolar. Hoy, la gran mayoría de nuestros estudiantes sufre limitaciones en el uso del lenguaje. Sus competencias verbales son pocas. No les interesa profundizar en la esencia de lo que leen, no emplean el diccionario y tampoco se preocupan por construir esquemas mentales que les ayuden en la estructuración de textos.
Vemos entonces, que si no hay lectura comprensiva, el riesgo de deterioro e, incluso, de colapso del sistema educativo es casi total. Es indispensable crear el hábito de la lectura en todos los estudiantes. Es trascendental que el sistema educativo panameño estimule la lectura comprensiva, profunda y crítica que motive a desarrollar el poder de la pluma. Se trata de fomentar la habilidad de escribir, utilizando su imaginación, con creatividad, capacidad de análisis, sabiduría en todo lo que se escribe y se dice.
La pluma tiene el poder de transportar al lector, expresar sentimientos, emociones, sueños de esperanzas e ideales. Puede crear conflictos y llamar al orden. Logra transportar al lector a mundos desconocidos y hacerlos reflexionar.
La literatura panameña está cargada de grandes escritores que han utilizado el poder de la pluma para transmitir de generación en generación las vivencias de nuestra Patria. Un buen libro es capaz de movilizar a cientos de personas en torno a festivales de lectura y ferias del libro. Es capaz de empoderarlos para mejorar su situación actual y transformarlo en un agente de cambio. De ahí que el poder de la pluma es la oportunidad que tiene el escritor de llegar a un lector y, en varias páginas, hacerle viajar, reír o llorar.
Panamá tiene retos en la era de la educación a distancia como proveer al estudiante de herramientas básicas para la lectura comprensiva, la expresión escrita, la colaboración como principio de aprendizaje, la participación individual y sobre todo la lectura reflexiva que nos lleve a estimular el poder de la pluma.
Te invito a leer teniendo en cuenta que “El libro para leer no es el que piensa por ti, sino el que te hace pensar”. –Harper Lee
La autora es Egresada del Laboratorio Latinoamericano de Acción Ciudadana y miembro de Jóvenes Unidos por la Educación