Son muchos los que esperan por el retorno a clases semi presenciales en las escuelas. Esto ha sido promovido por la abogacía pública de organismos locales e internacionales y de amplias deliberaciones por los tomadores de decisión de los sistemas educativo y sanitario.
Al retornar, se prestará especial atención a los protocolos de bioseguridad para evitar contagios en escuelas. Sin embargo, el sistema de educación y las escuelas también deben planificar cómo abordar de manera integral el impacto de la pandemia en nuestros estudiantes y maestros.
Para el Center for Global Development, una crisis puede dar lugar a grupos vulnerables. Las escuelas deben prepararse para identificar a los nuevos vulnerables y atender esas nuevas vulnerabilidades. Esto requiere utilizar evidencias de organismos internacionales y experiencias de países como Chile, mediante ejes de monitoreo adicionales a la bioseguridad, que deben formar parte del retorno a clases.
Lo primero es la recuperación y nivelación de aprendizajes. Las escuelas deben conducir evaluaciones de necesidades ágiles apenas sus estudiantes retornen al aula, para evaluar lo aprendido en pandemia y determinar los soportes que necesitan en el regreso a clases.
Un segundo eje es el bienestar socioemocional de los estudiantes y docentes. Para lo primero, el Global Education Cluster recomienda preguntarles periódicamente cómo se sienten, reasegurarles de que esos sentimientos son normales, y ayudar a que entiendan sus emociones. En el caso de los docentes, recomienda monitorear el bienestar y la salud del maestro, usando círculos de apoyo; facilitar acceso a servicios de salud, y prestar atención a las necesidades de las maestras, como cuidado de sus hijos y transporte.
Conviene monitorear la retención y reinserción escolar de estudiantes que han abandonado la escuela o en riesgo de desertar. Países como Indonesia y Malasia han tenido éxito implementando sistemas de información de gestión de la educación, que utilizan registros de ausencia diaria para identificar riesgos e implementar prevención. Ante una ausencia fuera de lo normal, se debe informar de inmediato a las autoridades de salud.
La autora es vicerrectora académica e investigadora de Quality Leadership University y del Centro de Investigación Educativa, y miembro de Ciencia en Panamá
