Estas teorías fueron expuestas por vez primera por Jerome Bruner y Adelaida Lisboa; ambos eran teóricos en pedagogía y la esencia de sus teorías descansa en la búsqueda de factores, métodos y aplicaciones que pudiesen mejorar la capacidad del estudiante y del docente en una de las facetas más importantes de toda persona: la educación. En la teoría del aprendizaje, este pedagogo nos menciona que uno de los principales motores para la enseñanza es el aprendizaje por descubrimiento, que es la capacidad del educador para motivar al estudiante a encontrar por sí mismo las relaciones, conceptos e importancia del tema que se le asigne.
Por ejemplo, si el docente en su especialidad enseña historia debe relacionar las historias de vida al margen de los acontecimientos, por ejemplo, de la Segunda Guerra Mundial y cómo se vivió en Panamá; ese escenario puede conducir al estudiante a buscar cómo era la época, las ideas sobre los contendientes, la situación cultural y contrastarla con lo que algún familiar en su historia de vida aporte. Ese es un buen inicio. La enseñanza no debe ser aburrida y no debe basarse tan solo en resolver un cuestionario de un texto, ello es propio de la ley del menor esfuerzo.
Otro aspecto de esta teoría es que debe haber un “formato adecuado de la información”; es decir, el docente debe dar una información o un tema adecuado a la capacidad cognitiva de los jóvenes y usar el lenguaje apropiado para que haya mayor comprensión, porque si no estaría hablando fuera de contexto. Debemos siempre cuidar de dar el tema justo y las explicaciones suficientes; una respuesta equivocada de un docente crea un ambiente de desconfianza en el estudiante y eso afecta el rendimiento del grupo en general.
Por otra parte, Adelaida Lisboa menciona que hay tres tipos de educación esenciales: la educación formal, la informal y la no formal. La primera se obtiene en el colegio, en la escuela, y es impartida por los docentes; la informal es la esfera en donde la persona asimila cultura de su entorno familiar y social, los valores y las aptitudes; ella deviene en buena parte de una experiencia directa, no se aprende en el colegio, es un proceso que va más allá del mismo, pues se da desde el momento mismo en que vamos adquiriendo conciencia como persona, es decir, desde la infancia. La educación no formal es un proceso organizado al margen o paralelo de la educación formal en la que las personas adquieren conocimientos, técnicas y valores muy especiales, los que los faculta, aunado a una buena educación en las dos anteriores, a convertirse en una persona integral y con mayor capacidad para asimilar, transmitir y valorar todo lo que el corpus educacional es.
De tal manera, pues, la persona pasa por métodos, expectativas y tipos de educación durante toda su vida y en ese proceso continuo sugiere y exige mejorar la calidad de persona, no solo de vida en cuanto a adquisiciones, eso es importante por supuesto, pero mayormente aun es que se geste a través de ella, proponer y defender una idea del bien más humana.
Recuerdo el adagio de un gran pedagogo: “La educación busca hacer de una persona no solo alguien que aprenda algo, sino hacer de esta una persona que antes no era…”.