ADMINISTRACIóN PúBLICA

Avalan crear viceministerio

El nuevo Viceministerio de Infraestructura del Meduca será responsable de dar mantenimiento a las escuelas del país.

Avalan crear viceministerio
Avalan crear viceministerio

La comisión de Educación, Cultura y Deportes de la Asamblea Nacional aprobó ayer en primer debate el proyecto de ley 421, que crea el Viceministerio de Infraestructura Educativa.

La propuesta, presentada por el diputado oficialista Luis Eduardo Quirós, modifica la Ley 48 del 14 de julio de 2008, a través de la cual se crearon los viceministerios Académicos y Administrativo del Ministerio de Educación (Meduca), para que sea añadido un nuevo ramo.

El nuevo viceministerio estaría a cargo de lo que hoy es la Dirección Nacional de Ingeniería y Arquitectura del Meduca, y cualquier otro departamento que se establezca tras una reglamentación.

En el debate participó la ministra de Educación, Marcela Paredes de Vásquez, quien indicó que la creación de esta nueva dependencia no implicaría mayor presupuesto para la entidad, con excepción del salario de quien sea designado como viceministro. Aseguró que mediante este mecanismo se responde a una necesidad de la comunidad educativa para cumplir con la gran demanda de mejoras estructurales que se requieren en los más de 3 mil centros educativos que tiene el país.

Paredes de Vásquez indicó que actualmente el Meduca está ejecutando 489 proyectos en todo el país, con una inversión superior a los mil millones de dólares.

Sobre este tema, Juan Manuel Ríos, presidente de la comisión, dijo que la conservación de los centros escolares es deficiente.

En tanto, el exministro de Educación Juan Bosco Bernal consideró que la iniciativa es “positiva”, y añadió que mantener las escuelas en buen estado no es solo una responsabilidad del Meduca, sino también de padres y estudiantes.

A su vez, Nelva Reyes, de la Asociación de Educadores Independientes, dijo que más que un viceministerio se debe asignar un presupuesto a las regiones educativas para reparar las escuelas. “Las regiones son las que saben cuáles son las escuelas en mal estado”, concluyó.


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