¿Cómo se define un país en el que abren todo, menos las escuelas?
Como uno que se ganó la lotería y se lo fumigó todo. Como uno sin cultura de fomento, donde los intereses personales y agendas ocultas prevalecen sobre los derechos básicos de los más vulnerables. Hasta Venezuela ya abrió las escuelas.
¿Quién no quiere abrirlas: el Meduca, el Minsa, los gremios o Cortizo?
Depende de a quién le preguntes: todos se tiran la bola. El docente culpa al Meduca; el Meduca dice que es por los padres; los padres, que tienen miedo por la información del Minsa. Y Cortizo, dejando que la “estrella” se apague. Aquí todos tienen la misma responsabilidad y nadie la asume.
¿Qué tanto oye Cortizo a la ministra de Educación y a su asesor Julio Escobar?
Si la oyera, hubiéramos abierto el 12 de abril, como ella anunció. Lo que nos comparte ella a las ONG’s es muy distinto a lo que él dice en sus discursos. Ella presenta los grandes desafíos que tendremos... él aplaude los logros mínimos.
¿Él entiende lo grave que es seguir con las escuelas cerradas?
Quisiera pensar que sí, pero sus acciones no dicen eso. Creo que no sabe cómo abordar este tema, que cada vez es más profundo. Tanto, que ahora mismo deberíamos todos estar impulsando una gran revolución educativa. Con o sin Covid.
Pero son muy pocos los que lo hacen…
Porque el panameño no quiere entender que la educación está directamente relacionada con la prosperidad del país. Es frustrante, porque somos un país demasiado chico para no poder enfocar el timón. Además, hay demasiadas agendas ocultas. En estos días hubo una reunión entre el Meduca y los gremios y, entre otras, acordaron crear una defensoría del educador. ¿Y la defensoría del alumno?
¿Cuál es el daño que se le hace a los estudiantes sin escuelas presenciales?
Uno enorme. En malos hábitos, rutinas no saludables, violencia doméstica, ideación suicida, bajo rendimiento escolar… y eso es hoy: mañana, no tendremos una fuerza laboral competitiva. Irreparable.
¿En qué aspectos sociales se verá reflejado esta falta de presencialidad?
En desempleo y violencia. Un estudiante que no va a clases y no se relaciona entre pares no aprende como debería, así que verá truncadas sus oportunidades en el futuro. Y si no trabaja, delinquirá.
Tenemos las mayores tasas de vacunación en la región. ¿Eso no haría que los niños estuvieran más seguros en la escuela que en otros lados?
Más allá, el 92% de los docentes y el 97% de los administrativos están vacunados. Son el grupo más vacunado del país.
¿El Meduca les dio la razón científica por la que decidieron postergar el inicio del año presencial hasta 2022?
No, porque no existe ninguna razón científica. A ellos simplemente les ha sido imposible bandear la opinión contraria de padres, gremios, escuelas y políticos.
¿Es Meduca el que se deja mangonear o Cortizo el que teme una huelga?
No sé, y no saberlo es lamentable.
¿Por qué no abren, si las condiciones epidemiológicas están a favor?
Docentes vacunados, posibilidad de vacunar a alumnos de 12 o más años, lugar más seguro que otros… no se justifica.
¿Cuál es el aspecto negativo de comenzar mañana las clases, aunque sea por un mes y medio?
Por el contrario: todo está alineado para que los niños regresen a las aulas ya. Todo lo que se escucha son excusas.
Lo más preocupante que ha visto en los jóvenes durante la pandemia.
Hace poco, dictamos un seminario, y un niño se excusó, apenado, de no prender la cámara, porque no quería que viéramos al papá pegándole a la mamá. Un niño que crece en violencia se vuelve violento.
Más del 50% de las escuelas están abiertas. ¿Se sabe cuántas operan según cada modalidad?
Hay abiertas 2 mil 300 escuelas. Y no, no se sabe cuántas operan en cada modalidad. Semipresencial es un término muy ambiguo. Unas van todos los días, otros un día a la semana… esa información la deberían tener y debería ser pública.
El BID alzó bandera roja sobre la educación en Panamá desde antes de la pandemia. ¿Cómo nos ven afuera?
Como un país cuya realidad social es incongruente con su crecimiento económico. Nuestra inequidad es inaceptable.
¿Hay algún otro país del mundo, que no esté en guerra o colapsado, con la situación educativa de Panamá?
No nos podemos comparar con más nadie. Somos el país que más días ha tenido cerradas las escuelas. Es vergonzoso.
¿En qué quedó el Compromiso Nacional por la Educación?
¿De qué compromiso podemos hablar con las escuelas cerradas?
Si se está vulnerando un derecho básico, ¿no debería el Meduca volver obligatorio el retorno a las clases?
Sí, pero eso es utópico pensarlo en un país en el que todavía no tenemos sistema de garantías para los niños.
¿Cuántos años tomará recuperarnos de estos dos años de clases a distancia?
Organismos internacionales creen que de 10 a 20 años. Una generación entera.
¿Cómo nos ve en las próximas pruebas internacionales de aprendizaje?
Si hace 12 años, el 48.9% de los niños de tercer grado no entendía lo que leía, imagínate... Los que evaluarán ahora habrán pasado sus dos primeros años de primaria a distancia, o peor, por Whatsapp.
¿Y los adultos, entendemos lo que leemos?
No. Somos analfabetas funcionales.
¿Cuántos estudiantes se han visto obligados a no continuar en el sistema educativo por la pandemia?
Esa es otra cifra oficial que no tenemos. Y los alumnos no desertan porque quieren: el sistema los excluye.
¿La flexibilización de la beca universal para cubrir necesidades básicas de las familias sigue siendo una buena idea?
Los niveles socioeconómicos no pueden haber mejorado mucho, pero es imperante revisar si se está invirtiendo bien y si es sostenible.
Su mensaje para los padres que no accedan a vacunar a sus hijos.
Corren menos riesgo en la escuela que en otros lados. Su futuro se verá coartado. Esto es una crisis, no es una vacación extendida. En otros países, las escuelas nunca cerraron. Aquí seguimos escudando nuestros miedos detrás de las escuelas.
¿Y cuál debería ser la posición del Meduca al respecto?
Incentivar la vacunación, y no solo la de la Covid-19, porque en la región los niños dejaron de ponerse las vacunas que necesitan para crecer sanos. Vas a un centro de salud y no hay nada. Esto no puede ser.
La mitad de los docentes llega a la edad de jubilación en los próximos 10 años. ¿Meduca sabrá aprovechar esa oportunidad o los jubilados serán recontratados a falta de alternativas?
Con los desafíos que promete 2022, ojalá se priorizara eso, pero… lo dudo.
Profesores extranjeros. ¿Sí o no?
Sí. La diversidad aumenta el conocimiento. No nos educamos bien, y luego no queremos que vengan los extranjeros.
Escuelas deterioradas, sin agua, sucias: ¿Cómo mejorar la educación así? ¿O lo estético no importa?
Involucrando a la Contraloría en un proceso más ágil y eficiente. Tienen millones sentados en burocracia. Y sí importa: hay que dignificar las escuelas.
¿Qué porcentaje de las escuelas ha arreglado el Meduca en estos meses?
Cuando estemos por abrir, en marzo, lo sabremos. Y será caótico: habremos esperado demasiado, como todos los años.
Después de todo, ¿qué quieren los jóvenes? ¿Está el Meduca escuchando las necesidades de los estudiantes?
Quieren arrancar, así sea un día. Son los más afectados, y su voz no se está oyendo.
¿Cómo miden el Meduca y el Minsa el factor socioemocional de los jóvenes?
Lo desconozco, aunque entiendo que hay un programa dirigido a eso.
El sistema educativo va por un lado y las demandas del mercado laboral, por otro. ¿Qué se le debe enseñar a los jóvenes cuando vuelvan a clases?
A manejar las emociones, relacionarse sanamente, ser responsables y tener un compás ético y moral.
¿Qué pasará con la virtualidad cuando los estudiantes retornen a clases?
Las virtualidad llegó para quedarse, pero es evidente que la formación presencial siempre será superior a la digital.
Educación sexual: ¿Por qué tantos años para consensuar unas guías que se implementarán apenas en 2022, si se comenzaron a trabajar en 2016?
Por la presión de grupos basados en la fe. Lo importante ahora es que no queden siendo un papel más.
El gobierno evalúa que el Estado le ofrezca estimulación temprana a toda la población. ¿Está el Estado listo para asumir esa responsabilidad?
Sí, en la medida que haya una ley de primera infancia. Existe la ley, pero no está reglamentada.
¿De qué ha servido el compromiso que firmó Cortizo por los niños y jóvenes?
Ha habido más retrocesos que avances. Lo bueno es que ahora las ONG’s estamos mucho más cohesionadas y beligerantes.
ITSE, Inadeh, universidades… la oferta es amplia. ¿El Estado se hace competencia entre sí, debilitando la oferta, o entre más opciones es mejor?
Wao, nunca lo había pensado. Más que pensar en que hay mucha oferta, habría que medir que cada centro ofrezca educación y capacitación de calidad.
¿Queremos lo mejor para nuestros hijos o para los hijos de todos?
Solo para los nuestros, sin entender que lo que le afecta al vecino nos afecta a nosotros también.
Senniaf. ¿Se han hecho los cambios necesarios o sigue pasando lo mismo, ya sin la lupa ciudadana puesta?
Entiendo que el caso está archivado: tienen que abrir esa caja de pandora.
¿Veremos caer a los verdaderos responsables o a los tontos útiles sin plata para comprar la justicia?
Como van las cosas, solo veremos más niños y adolescentes víctimas.
¿Sabemos cuánto se invierte en niñez?
No. La DGI y el MEF no lo informan.
El 34% de la población es menor de 40 años. Hay una masa crítica infantil y adolescente. ¿Cuál es la mayor deuda con ellos?
Que los hemos motivado para que se desenvuelvan en un Panamá próspero y cuando crezcan no lo van a encontrar.
¿Y cuál ha sido el mayor error que ha cometido Panamá con sus jóvenes?
No invertir en ellos. Aquí la niñez perdió por Knockout... Estamos a tiempo de reversarlo, pero es responsabilidad de todos.
