La argentina Lucía Bertello, radicada en Panamá hace varios años, siempre ha tenido curiosidad por el comportamiento humano.
Este año, mientras se encontraba en la fase final de la licenciatura en psicología en la Universidad| de Panamá, asistió al Simposio Latinoamericano de Musicoterapia del Panama Jazz Festival, donde tuvo la idea de realizar un estudio en el país en el que pudiera relacionar la música y la psicología.
Su intención sería medir sus efectos positivos en las habilidades de los niños. Esa sería su tesis de grado.
Le hizo su propuesta de investigación a la Fundación Danilo Pérez para llevarla a cabo con sus alumnos y la respuesta fue afirmativa.
La muestra del estudio estuvo compuesta por 36 niños entre 5 y 13 años, que asisten al Programa Creativo Musical de la Fundación Danilo Pérez, que ofrece 11 sesiones, de una hora, una vez por semana.
La mayoría de los niños no tenía formación musical al momento de comenzar el curso, por lo que esta era su primera experiencia con instrumentos, comenta Bertello, quien sustentó los resultados de la tesis recientemente.
Los cuidadores de estos niños reportaron problemas de atención, hiperactividad, agresividad, comportamientos de ansiedad y depresión, entre otros, pero estas conductas no necesariamente representaban niveles de característica diagnóstica, recalca.
Con este estudio —que contó con el apoyo del Instituto de Investigaciones Científicas y Servicios de Alta Tecnología y el financiamiento de Fundación Benéfica Deveaux— la psicóloga buscaba conocer y cuantificar si el entrenamiento musical tiene un efecto positivo para reducir problemas conductuales y emocionales en los niños.
“Pretendía medir los niveles de problemas conductuales y problemas emocionales en los niños antes que comenzaran el curso, y medirlos nuevamente cuando culminaran las 11 sesiones, para conocer si hubo una reducción en los niveles de estos problemas. En mi tesis solo medí a los niños antes y después de recibir el entrenamiento”.
Los resultados fueron positivos. Bertello encontró que luego de las 11 sesiones hubo una reducción significativa en los niveles de problemas, tanto conductuales como emocionales.
Del 100% de los niños que presentaba niveles elevados de problemas conductuales al comienzo del entrenamiento musical, solo el 28% los presentó al finalizarlo. Y en cuanto a los problemas emocionales, el 74% de los niños que presentaba niveles elevados al iniciar el entrenamiento musical, los redujeron a niveles normales al finalizarlo, detalla.