En medio de la conmemoración de los 58 años de la gesta histórica, se lanzó el programa pedagógico basado en el libro El 9 de enero de 1964: lo que no me contaron. La obra permite enseñar historia como ciencia, ya que cada relato fue elaborado con todo el rigor científico de una investigación, que se realizó a nivel nacional e internacional.
El programa educativo gratuito para docentes, padres de familia o instituciones fue elaborado por la especialistas en temas pedagógicos Adriana Sautú y Wendy Tribaldos, se puede descargar en el sitio web de La Prensa y Mi Diario.
Tribaldos es también la autora del libro que tiene un enfoque en la juventud como generadora de cambios y se extrapola de una investigación que realizó para la curaduría de la exhibición sobre los eventos de 1964 del Museo de la Ciudad de Panamá.
Ambas especialistas conversaron con este diario sobre este programa pedagógico que es un aporte que realizan como investigadoras a la sociedad y basado en el currículum académico de premedia y media establecido por el Ministerio de Educación.
La autora del libro manifestó que buscan que se logre un aprendizaje real y significativo, y que los jóvenes entiendan su valor de protagonismo histórico para ejercer cambios en una nación.
El programa pedagógico incluye en su propuesta cómo trabajar lo siguiente: análisis comprensivo y crítico, análisis de fuentes a profundidad, ideas para trabajar proyectos en aulas, cierre de proyectos y preguntas finales de reflexión.
Además, plantea cómo puede ser abordado en algunas asignaturas el contenido de la obra a través de proyectos, por ejemplo en geografía al trabajar con mapas; en expresiones artísticas o bellas artes se plantea elaborar murales, y música.
“Se ofrecen varias opciones para que los docentes seleccionen y ofrezcan un desafío interesante a los estudiantes, pues se pueden trabajar elementos de lectura, proyectos de investigación no solo buscando en libros e internet sino que también se llegue a conclusiones. Además, van a producir un producto, hacerse preguntas, y encontrar respuestas como si fueran historiadores”, expresó Sautú.
Añadió que muchos libros de texto presentan la historia como conocimiento acabado, sin dar pistas del proceso de cómo se dilucida el relato de los hechos. Es decir, muestran la historia como algo estático en lugar de mostrarlo como la ciencia de investigación del pasado, dijo.
“Los estudiantes tienen que aprender a leer críticamente con pensamiento histórico”, manifestó Sautú.
Las autoras comentan que enseñando no solo los conocimientos que nos da la historia, sino la naturaleza de la ciencia de la historia, conseguimos que los estudiantes comprendan críticamente cómo los hechos y procesos del pasado influencian la sociedad actual para poder tomar mejores decisiones para su futuro.
Este trabajo se suma al compendió de obras literarias producidas en Panamá referente a los hechos de la gesta histórica del 9 de enero cuando un grupo de estudiantes del Instituto Nacional marchó pacíficamente a la escuela secundaria de Balboa, ubicada en lo que era la Zona del Canal, para protestar por el incumplimiento de acuerdos entre Panamá y Estados Unidos relativos a la izada de nuestra bandera en dicho centro. Allí se enfrentaron con un grupo de malcarados estudiantes de la Zona decidido a frustrar la patriótica iniciativa.
Durante el encuentro, la bandera de los estudiantes institutores se desgarró, originando una serie de violentas confrontaciones que, a su vez, dejaron como muertos, heridos, daños materiales y la ruptura de relaciones diplomáticas con Estados Unidos.
