Iniciamos 2018 con una poco alentadora noticia. Las autoridades del Ministerio de Educación (Meduca), informan al país que cerca de 45 mil estudiantes muestran deficiencias académicas. Mi desconcierto fue mayor cuando al ingresar al portal del Meduca pude constatar que las últimas estadísticas educativas generales son del año lectivo 2015.
La ciudadanía espera que una institución como el Meduca cuente con un departamento de estadísticas con información pertinente y de calidad para la investigación y la toma científica de decisiones. Es imperativo que mejoremos nuestras herramientas de medición. ¿Cómo podremos alcanzar los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) si un nuevo informe del Instituto de Estadística de la Unesco (IEU), indica que hay menos de la mitad de los datos (47%) indispensables para monitorear el progreso hacia su consecución? Es alarmante que el informe advierta que la capacidad estadística de la mayoría de los países se encuentra muy cerca de su punto de ruptura. Igual, es lamentable que los datos existentes, apunten a que, a nivel mundial, cerca de 617 millones de niños y adolescentes no han logrado alcanzar los niveles mínimos de competencias en lectura y matemática.
La prueba censal Crecer, aplicada en Panamá en 2016, para medir la lectura comprensiva en estudiantes de tercer grado, es una muestra de los esfuerzos por mejorar los sistemas de evaluación nacionales. Los resultados de esta prueba muestran que un 50.5% de los estudiantes de escuelas oficiales se encuentran por debajo del nivel básico de competencias en lectura. La situación se agrava en nuestras Comarcas, tomando en cuenta los índices de pobreza y el crecimiento demográfico. El 87.6% de los estudiantes en las comarcas no comprende lo que leen en tercer grado. Esto es una voz de alarma de la crisis de aprendizaje que afecta al país.
Las secuelas del fracaso escolar son la baja autoestima, la desvalorización personal, la repitencia, la sobre edad y la eventual deserción. La pregunta a hacerse es ¿quiénes son los responsables de los fracasos escolares? Es evidente que la responsabilidad no solo recae en los estudiantes. La educación de nuestros niños y jóvenes es un deber compartido entre el hogar y la escuela. El Estado tiene la responsabilidad constitucional de asegurar el ejercicio efectivo del derecho a la educación.
Un avance importante es el logro de los acuerdos plasmados en el Compromiso Nacional por la Educación. Las políticas educativas y líneas de acción de este acuerdo, deben ser ejecutadas de manera perentoria. Aspiramos a que no se trate de otro diálogo más, cuyos resultados queden solo en el papel. Es un deber ciudadano involucrarnos, dar seguimiento y exigir a las autoridades que este nuevo Compromiso Nacional por la Educación no quede solo en intenciones, sino que sea implementado con el fin de que Panamá cuente con una educación de calidad mundial.
La educación debe prepararnos para aprender a conocer, a hacer, a ser y a convivir, trascendiendo lo meramente académico. Debe ser inclusiva y equitativa. Los jóvenes panameños merecemos una educación de calidad, acorde al crecimiento económico del país. Hoy, la realidad es otra: tenemos una educación que no nos motiva, que no incentiva la curiosidad y se roba las ilusiones. Los estudiantes fracasados son el reflejo del fracaso del sistema educativo y de toda una sociedad, ¿estamos dispuestos a pagar el precio?
La autora es miembro de Jóvenes Unidos por la Educación