En infinidad de ocasiones he escrito sobre la necesidad que tenemos los ciudadanos de esta privilegiada tierra de obsesionarnos con lograr una educación de categoría mundial. Así como nos obsesionamos con lograr un Canal panameño (algo que para muchos parecía un imposible, ¡pero lo logramos!), tenemos igualmente que obsesionarnos con lograr una educación de primer mundo, sabiendo que si nos decidimos lo vamos a lograr con un plan de acción consensuado.
El país entero está convencido de que la educación es un problema prioritario que hay que atender con urgencia, pero nos falta obsesionarnos todos para lograr no una simple reforma, sino un golpe de timón: un cambio radical que lleve a todo nuestro estudiantado al primer mundo vía una educación de calidad mundial.
El presidente Juan Carlos Varela pidió al PNUD que convocara a toda la sociedad, no a otro “diálogo” más, sino a lo que se tituló como el logro de un “Compromiso Nacional por la educación”, o sea, un plan de acción consensuado.
Luego de un arduo trabajo y entregado el informe el último trimestre del año pasado, el gabinete creó en diciembre un “Consejo multisectorial para la implementación del compromiso nacional por la educación” con la intención de someterlo a la Asamblea y crearlo por ley.
Ya es hora de presentarla a la Asamblea, pero para todos los efectos prácticos la mesa está servida para que la sociedad convocada por el PNUD siga reuniéndose, no solo para empujar la implementación del Compromiso sino para someternos a una discusión sería y urgente sobre el tema fundamental, prioritario, vital ¡y de urgencia!: el cambio radical del modelo de gestión.
Está claro que ni Wonder Woman puede hacer eficaz al Ministerio de Educación (Meduca) tal como existe hoy en día.
Tenemos que sacar la política del modelo de gestión, tenemos que desburocratizar el modelo, tenemos que flexibilizar el modelo para adelantarnos a los cambios constantes de la era en que vivimos (…) y todo lo tenemos que hacer con los gremios educativos, apelando a sus ideas progresistas.
¿Cómo se logra todo esto? Hay muchas ideas posibles y muchos países que lo han logrado (por ejemplo, Finlandia), que debemos someter a estudio.
Yo ofrezco mis ideas discutidas en Ildea, como un granito de arena para la discusión. Para sacar la política de la educación y que el presupuesto no sea decisión política del presidente de turno, propondría que el 100% de la utilidad del Canal vaya directamente a un nuevo ente de gestión para la educación nacional.
En el año 2017 esta cifra llegó a $1,650 millones (el gasto del Ministerio de Educación hoy está por los $1,300 millones). Habrá dinero para becas, maestrías y doctorados en el extranjero para nuestros profesores.
El Canal se beneficiaría porque los políticos no podrían seguir con la permanente tentación de “morderle” sus utilidades, además de que se elimina totalmente la queja de ciudadanos que repiten a menudo “¿a mí qué me toca del Canal?”.
Cada ciudadano de la república está educando hijos o nietos, así es que a todos y cada uno les estaría tocando positivamente el Canal.
Por otra parte, al negociar el aumento de las tarifas con sus clientes y/u otros, ¿qué mejor que decir que esas utilidades son para la educación del país? El gobierno de turno que podrá sumar a su presupuesto social lo que le cuesta hoy la educación, así es que no habrá afectación.
Así sacamos la política de la educación y al crearse un nuevo ente receptor del dinero para la educación, aprovechamos para desburocratizar el modelo y adquirir así la flexibilidad para dar el salto a una educación moderna que elimine la memorización –hoy inútil– y se dedique a enseñar a los muchachos a pensar, analizar y prepararse, no para la dependencia, sino para la independencia.
Formaremos ese nuevo ente autónomo rector de la educación, que podría llamarse algo así como Consejo Nacional de Educación, bien representativo y con sesgo hacia los gremios. Tendría un ministro de Educación cuya única función (igual a la del Canal hoy) sería presidir las reuniones del Consejo y ser el contacto con el gabinete y nada más.
Este Consejo tendría 3 o 4 divisiones ejecutoras, por ejemplo: una de empleo por mérito, otra de evaluación, otras de mantenimiento, etcétera, con equipos mínimos y eficaces. Un cambio radical –¡sin miedo!–, ¡de avanzada!, todos juntos resolviendo esta obsesión de la ciudadanía.
Como todo lo expuesto anteriormente toma tiempo, el Meduca podría establecer mientras tanto 10 escuelas experimentales (una por provincia), donde padres, profesores y alumnos pudieran establecer sus pensa y operaciones autónomamente; los directores se reunirían cada trimestre para comparar sus experiencias y entonces hacer los ajustes para que en tres años salga –en la práctica– la nueva escuela del nuevo proyecto de educación en forma paralela al radical cambio de modelo de gestión sugerido.
Ahora, exponga usted, que me lee, sus ideas, y empujemos todos juntos para lograr la continuación de la convocatoria PNUD para dedicarnos al problema central –hasta ahora intocable– de cambiar radicalmente el modelo de gestión para la nueva y moderna educación que nos debe obsesionar a todos.
El autor es fundador del diario ‘La Prensa’