Hoja de ruta

Políticas públicas en educación

Temas:

Los países que han reformado sus sistemas educativos lo han logrado con políticas públicas de Estado y no con programas que finalizan cuando terminan los períodos de gobierno.

Las políticas educativas públicas son objetivos estratégicos de larga duración, sostenibles en el tiempo, con proyectos y planes de acción debidamente formulados y planificados para proveer una educación de calidad, equitativa, incluyente, humana, como un bien público y social; con indicadores para medir los efectos positivos en los estudiantes, la comunidad educativa escolar y toda la sociedad; con la finalidad de reducir las brechas y brindar igualdad de oportunidades para todos los estudiantes, independientemente de su origen, condición social o capacidades diversas.

El diálogo “Compromiso Nacional por la Educación” se realizó durante los años 2016 y 2017, y contó con la participación de alumnos, docentes, padres de familia, trabajadores, empresarios, académicos, organizaciones no gubernamentales educativas y el Ministerio de Educación.

Durante más de ocho meses se trabajó en cinco mesas temáticas que abordaron los temas clave de calidad, equidad, formación docente, gestión e inversión. La mesa plenaria, que contaba con representantes de cada mesa temática, revisó y consensuó las políticas en cada uno de los temas clave analizados.

Como consecuencia se aprobaron 37 políticas educativas públicas y 241 líneas de acción. Una hoja de ruta para cualquier gobierno que aspire a una reforma educativa integral y de calidad.

De los diálogos anteriores poco fue lo que se puso en práctica. En esta oportunidad los representantes de los distintos sectores, por consenso, acordamos promover una ley para la creación del Consejo Multisectorial Permanente (Copeme) para el seguimiento de las políticas establecidas.

Este proyecto de ley ya fue aprobado por la Asamblea Nacional y está pendiente de sanción presidencial.

Los acuerdos del diálogo y su seguimiento son una oportunidad para lograr avances en la educación, particularmente cuando observamos con preocupación que a pesar de los esfuerzos e iniciativas que se realizan, como el programa de Excelencia Educativa, los resultados en lenguaje, matemáticas y ciencias mostraron un descenso entre 2016 y 2018. Los resultados en lenguaje de 6º, 9º y 12º grado fueron inferiores que en 2016. En matemáticas hubo mejoras en 12º grado, pero no en ciencias, lo que compromete seriamente la formación de científicos e ingenieros en el país.

Por eso es urgente e importante ejecutar los compromisos del diálogo “Compromiso Nacional por la Educación”. El establecimiento del Copeme como ley de la República garantiza el cumplimiento de los compromisos acordados para avanzar con una educación de calidad para todos los panameños.

La autora es representante de las oenegés educativas en Copeme.

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