Hemos construido sin diseñar. ¿Imagínense a un arquitecto que desconozca la topografía, el nivel friático del terreno, las cargas que soportará la estructura y se decide, por inspiración y percepción, a hacer un rascacielos? Existe una gran probabilidad de que el descalabro trascienda la estructura y que troque cualquier intentona de cambio, por el riesgo de elegir hacer uso de un parche peligroso y costoso.
Es la historia de la educación panameña de los últimos lustros. Nos quedamos cortos. Como ciudadanos, como técnicos y como custodios del futuro desde el presente. No hay pena mayor que la engañosa zona de confort . En educación, hemos sido negligentes e improvisados.
El sistema educativo panameño, como está concebido hoy, es un formidable enemigo de la sostenibilidad del modelo de desarrollo del país .
Ya el año pasado, dolió el golpe de haber descendido 14 puestos en el Índice Mundial de Competitividad. ¿Nos arriesgaremos a una caída libre?
Se cambia el ángulo y se buscan las tríadas de colores, cuando nos acercamos a la evidencia fáctica. No la de la imaginación - que no es un mundo de fantasía- sino la de duras realidades que le marcan la vida y el destino a niños, niñas y jóvenes de todo el país.
No queremos más edificios de papel ni paredes de origami... incapaces de resistir el escrutinio de una ventisca y mucho menos de un huracán en regla, como lo es, en la práctica, la 4ta revolución industrial.
No hay nación en la sociedad del siglo XXI que se mantenga de glorias del pasado. La evolución, la transformación, incluso, la transmutación, no son opciones. Son mandatorios e imperativos.
Hay que construir bases que nos permitan estar en la capacidad de superar pruebas y desafíos. Requerimos sistemas de información, una auténtica descentralización, una cualificación docente basada en una formación continua que trascienda la capacitación industrializada y masiva, poco eficiente y altamente criticada, una intervención intersectorial que asegure programas de salud física, mental y emocional a los miembros de la comunidad educativa y ciclos escolares de 14 años, que promuevan la retención escolar, los aprendizajes significativos y las experiencias de aula enriquecedoras.
El Consejo Permanente Multisectorial para la Implementación del Compromiso Nacional por la Educación (Copeme) ha hecho de estas políticas públicas, las cinco metas priorizadas, a ser implementadas en el periodo 2019-2022.
Voces agoreras reiteran que en educación pasan lustros y décadas antes de poder observar cambios. El problema es otro. Ya no hay tiempo.
Se nos fue el tiempo, en decisiones tomadas por corazonadas, políticas de gobierno, conflicto de intereses y falta de trabajo en equipo.
Es hora de cosechar. La cosecha es amarga. Se requiere preparar el terreno con recién estrenada tecnología , utilizar métodos novedosos y, sobre todo, no aferrarse a un pasado lleno de glorias que no se acercan remotamente a la realidad del hoy y, mucho menos, a la incógnita del mañana.
El reclamo social debe ser constante : la vergonzosa realidad de un Panamá que se desdobla en dimensiones y realidades dispares y antagónicas, hace de la transformación educativa un requerimiento urgente y sentido, y no un diálogo conceptual que mucho afecta y poco ayuda a modificar el statu quo.
Se nos acaba el tiempo. Duele más la escasa formación ciudadana y el rampante “juegavivo” . Hoy, más que nunca, nada debe detener la transformación educativa. Se nos acaba la suerte. No hacerlo, no es locura. Es testarudez y poco tino. Basta ya de volar bajo.
La autora es abogada y experta en temas educativos