Hace unos pocos días me encuentro con un video de una alta funcionaria del Ministerio de Educación (Meduca) hablando de la instalación de unos postes marcados con colores para indicar los niveles de las crecidas de los ríos en áreas de difícil acceso. Esto con el fin de prevenir muertes por inmersión en temporada lluviosa. Porque el niño que cruzaba un río crecido “realmente quiere estudiar”, decía la funcionaria. Nada me sacaba de mi sorpresa ante estas declaraciones, porque no se justifica que estos niños y los residentes del área no tengan un puente que los comunique de forma segura a sus escuelas y otras comunidades.
Tal vez vamos a caer en las denominaciones de áreas de difícil acceso, o la consabida escuela de áreas pobres o con pocos recursos. No me extrañaría que también tengamos las mismas condiciones hasta en las áreas urbanas sin que las autoridades encargadas de resolver estos problemas hagan algo al respecto. En educación no podemos tener mejores o peores escuelas porque la brecha educativa pasa factura tarde o temprano. Veo un país cada vez más polarizado entre las clases sociales, entre los que tienen y los que no tienen recursos económicos o de poder. Y entre este juego de conflictos encontramos a las escuelas y sus diferencias en infraestructura, recursos, personal docente, y desempeño académico.
La pobreza educativa se refleja en un sistema sin objetivos claros y es más costosa que cualquier otra circunstancia. Ya hay que olvidarnos de tener escuelas que vayan solo a medir estudiantes por promedios solamente. La escuela que enseñe a resolver situaciones cotidianas, a aplicar conocimiento, a buscar liderazgo, creatividad y, sobre todo, a ser independientes y capaces de enfrentar adversidades, será la mejor escuela, la de mayor riqueza. La pobreza educativa está en enmarcar la enseñanza a parámetros prescritos, sin ninguna conexión con la realidad que va a enfrentar ese estudiante. Muchas veces se mantiene este sistema porque no hay preparación para ninguna otra. Que los docentes y estudiantes tengan que cruzar un río crecido para cumplir con sus deberes es realmente criminal. ¿Qué le enseñamos a estos estudiantes al mantenerlos en peligro? Aquí hay pobreza humana, de empatía y solidaridad con los que batallan día a día con un futuro incierto. Y un mejor futuro lo encontramos en una educación centrada en preparar a ciudadanos, no solo gente con conocimientos y títulos académicos.
¿Qué es una escuela pobre? No tiene nada que ver con sus recursos ni dónde está ubicada. Podemos tener las mejores infraestructuras y millones en construcciones de nuevas aulas, pero si no hay voluntad para hacer un cambio positivo en nuestro país, todas las escuelas del país serán pobres en esencia. La educación nos hace colaborar para surgir y seguir adelante. Nos hace ver que no somos entes aislados ni seres autosuficientes. Hay que buscar que todos ganemos y seamos prósperos sin ataduras ni ignorancia. Pero para ello hay que fomentar un cambio cívico, y acercarnos más a una escuela rica en mentes creativas, capaces, y dispuestas a unir mejores ciudadanos.
¿Qué es lo más triste? Días después de la explicación del poste de colores, muere un niño ahogado tratando de llegar a su escuela. Es una realidad que la tragedia acecha a niños y adultos por igual en estas condiciones tan deplorables. La escuela pobre, la del otro lado del río, sin puente ni seguridad, siempre encontrará dificultades en la batalla por sobrevivir.
La autora es docente universitaria
