La experiencia que tuvimos quienes participamos de todo el país en el Laboratorio Internacional de Incidencia Ciudadana (LIIC) nos hizo comprender nuestro rol como jóvenes. Entendimos que no se vale solo quejarnos. Inclusive no se trata de solo proponer cambios. Es tomar acciones concretas en pro del beneficio común.
La mejora en Educación en Panamá requiere trabajo intersectorial e interinstitucional, que rebasa el ámbito de acción del Meduca. Instituciones especializadas, el Órgano Ejecutivo, el Órgano Legislativo o, incluso, el Judicial pueden contribuir a cambiar el sombrío panorama educativo. El reto es tan grande que supera la buena voluntad de las autoridades.
La excesiva burocracia y la deficiente administración no ayudan a cumplir con la promesa de ofrecer educación con equidad y calidad. Cuando el LIIC y Jóvenes Unidos por la Educación presentamos “19 propuestas para el 19” supimos que nuestro esfuerzo debía superar una presentación protocolar. No era suficiente la entrega de un documento de manera simultánea a todos los candidatos presidenciales. Continuamos promoviendo el contacto con los aspirantes al solio presidencial.
Así, aceptamos la invitación del despacho de la diputada Ana Matilde Gómez de hacer concretas algunas propuestas con modificaciones a ciertas leyes y, a su vez, implementar el producto del esfuerzo de jóvenes, quienes reunidos durante meses consideramos necesario luchar por una educación de calidad con equidad en todo Panamá.
Decidimos hacer historia como jóvenes aportando en conjunto insumos para una iniciativa legislativa que propone reformar la ley orgánica de Educación de 1947 a fin de permitir y regular el uso de plataformas tecnológicas educativas en el aula e, inclusive, modificar la Ley 38 de 2014, convirtiendo a la enseñanza de la educación ambiental en obligatoria en centros oficiales y particulares del país. La propuesta de la normativa establece la creación de guías didácticas y un comité de seguimiento.
Un pueblo que no conoce su historia está condenado a repetir los errores del pasado. También nos atrevimos a proponer implementar la enseñanza de tres de nuestras lenguas originarias. En cumplimiento de nuestras propuestas iniciales indicamos la necesidad de establecer periodos de al menos tres años de acreditación y reacreditación a nivel superior, según los tipos de carreras, con informes periódicos y un listado actualizado de los programas acreditados de las instituciones de educación superior.
Nuestros sueños como jóvenes son grandes. Son tan grandes como nuestra ilusión de ser los catalizadores del cambio. Sabemos que no es fácil. ¿Quién ha dicho que tiene que ser fácil? El rezago es casi de medio siglo.
Como jóvenes, tenemos la responsabilidad de luchar en la sociedad brindando soluciones efectivas para nuestro Panamá. Decidimos no ser simples habitantes sino actuar como ciudadanos con un papel fundamental en la toma de decisiones y acciones de nuestro país. Decidimos no ser solo un porcentaje del padrón electoral, sino marcar la diferencia con un voto informado en 2019.
Decidimos hacer historia, contribuyendo en la elaboración del primer proyecto de ley con aporte de los jóvenes para apostar por la educación innovadora y de calidad que merecemos. Pensamos, decimos, actuamos. Ahora pedimos la misma coherencia que ofrecemos en quienes prometen cambios y transformaciones. Nos hemos reunido con todos los candidatos y esperamos contar con su respaldo a políticas de Estado en educación desde el gobierno o desde la oposición . Somos jóvenes, somos cambio.
El autor es miembro de Jóvenes Unidos por la Educación y presidente de la Fundación Educación en Progreso