La renuncia de la ministra Molinar ha puesto en primera plana a la educación, algo diferente de lo habitual. Porque la educación surge como noticia de interés en los medios de comunicación solo al inicio de cada año escolar. Siempre hay críticas a lo que se hace allí; siempre está en las redes y, a veces, en otros medios, pero no es la norma.
La pregunta que surge es: ¿por qué renunció? Y todo lo que aparece son especulaciones, porque el panameño expresa opiniones sin tener fuentes confiables de datos o información para emitir juicios de valor. Ese es un problema que debe corregir la educación nacional.
De eso se trata el pensamiento crítico y reflexivo de una persona. El hecho de documentarse y analizar datos para construir explicaciones de las cosas que ocurren forma parte del desarrollo del pensamiento que debe producirse antes de que el niño pase a la etapa de abstracción. Por tanto, la escuela primaria es la base de ese desarrollo cognitivo. La secundaria se ha convertido en un paliativo necesario para tratar de compensar esas carencias. Sin embargo, solo lo logra una tercera parte de la población estudiantil.
La educación debería ser noticia de primera plana siempre, no solo por escándalos o por premios que gana alguien dentro o fuera del país. Los temas educativos deben estar presentes en cada medio de comunicación como parte de campañas de concienciación y socialización sobre asuntos como el comportamiento humano frente a la seguridad hídrica, los excesos ante el cambio climático, la importancia de desarrollar nuestras tierras de acuerdo con la vocación del suelo y la necesidad de contar con talentos en tecnologías emergentes o en las áreas técnicas de las ingenierías y la industria.
Sin embargo, las noticias de educación no son para educar, sino para criticar acciones o resaltar a personas o proyectos específicos. Nunca se usan los medios como herramientas socializadoras de temas que debemos aprender a comprender para comportarnos como buenos ciudadanos.
Ahora se acerca la Feria del Libro. Veremos allí a miles de personas visitándola y eso nos alegra. La verdad sobre si la visita es para “ver y ser visto”, para buscar realmente nuevos escenarios de lectura o para conocer a un escritor que ha impactado gratamente al visitante con sus escritos solo la sabe este último. Esos datos deberíamos tenerlos, de una forma u otra, para entender el comportamiento lector de nuestra ciudadanía.
Desde mi perspectiva, creo que hemos avanzado en hábitos lectores desde la década de 1990 hasta la actualidad; tenemos más lectores activos y el libro ha cobrado una vida distinta. Y es que leer es el primer paso del aprendizaje humano: reconocer y decodificar signos y símbolos es el primer ejercicio para el saber. Y no solo se trata de hacerlo con las letras, sino también con los números.
¿Para qué han servido las pruebas internacionales en las que Panamá ha participado, aparte de saber que nuestra muestra de estudiantes no logra ubicarse en el promedio regional esperado? ¿Qué ha hecho el Meduca con esos resultados? Y no se trata de la administración actual: ha sido una tras otra desde 2006, cuando el país participó por primera vez en una de esas pruebas. En ese sentido, me surge adicionalmente la pregunta: ¿qué significa calidad de la educación?
Y con esa pregunta surge ahora la inquietud de cómo abordará el nuevo ministro la problemática educativa actual. Al escucharlo, creo que con sus palabras trató de animar al diálogo y me pareció conciliador. Se comunicó de manera serena y calmada, lo que podría ser una cualidad que sirva para llegar a consensos sobre el futuro de la educación.
Creo que es importante que prontamente se dedique a buscar fórmulas regionales que permitan la autonomía e independencia de los centros educativos para una nueva gobernanza, diferenciada y que atienda las condiciones específicas de cada zona geográfica.
Deseemos suerte a la nueva autoridad de la cartera en este trienio que inicia de manera intempestiva.
La autora es especialista en Educación y Cultura.
