A cinco horas de camino desde el distrito de Kankintú, se localiza la comunidad de Mutari, rodeada por las riberas del río Cricamola, hermosos paisajes y una rica diversidad de flora y fauna. Sin embargo ¿Cómo es la educación en aquel lugar? ¿Está olvidada?
Muchos jóvenes dejan sus hogares y viajan aproximadamente de 8 a 9 horas desde Piedra Roja, Punta Piña, Mununi, Ubämbiti, Guanábana, Cirote y otras localidades para recibir una educación que aspiran les brinde oportunidades para el futuro. Los docentes que imparten clases en aquella escuela se enfrentan a distintos retos: desde escasas herramientas didácticas hasta la falta de infraestructura óptima.
Desde esta realidad que viven los niños, los niñas y los jóvenes (NNJ) de la comarca, es evidente que en la práctica existe un acceso diferenciado a la educación entre la urbana y la rural. La inequidad en las oportunidades de formación educativa es evidente. Los jóvenes de duodécimo grado, al graduarse, no adquieren los conocimientos y las competencias requeridas para asistir a la universidad. Las escuelas no cuentan con laboratorios equipados, indispensables en la adquisición de conocimientos científicos y tecnológicos.
Trabajar en una región que no cuenta con las herramientas adecuadas es un reto que los docentes enfrentamos. Utilizamos nuestros conocimientos en las aulas y buscamos las estrategias y los mecanismos adecuados para enseñarles a los estudiantes lo plasmado teóricamente. En todas las regiones aledañas a la comarca, las escuelas, en su mayoría, presentan las mismas condiciones.
Ante ello, es indispensable enfatizar que las regiones apartadas deben contar con las infraestructuras adecuadas para ofrecer una educación segura y de calidad. Es el momento de eliminar las aulas-rancho y brindar a los NNJ de las áreas rurales las mismas oportunidades que tienen los de las regiones urbanas. Ante todas estas adversidades, hay jóvenes con muchas aspiraciones quienes sueñan con ser grandes profesionales.
Destaco la capacidad de los NNJ del centro educativo en el que trabajé quienes a pesar de las condiciones en las que viven son muy competitivos en actividades extracurriculares como la declamación, la oratoria, el baile tradicional y los deportes. Nos sentimos orgullosos de la formación de estos futuros líderes de la comarca. Trabajamos con mucho entusiasmo, brindando nuestra milla extra en su formación, sirviendo de portavoces e inculcando la importancia de la educación como una herramienta que nos cambia la vida. No hay otra vía para salir de la pobreza.
Es precisamente la educación el arma que se utiliza para vencer la marginalidad. La educación nos ha cambiado la vida. Muchos hemos abandonado nuestra comunidad para educarnos y prepararnos. Estamos convencidos que la educación es la alternativa para escapar de las carencias. Aunque muchos estudiantes en estas regiones apartadas se rinden y optan por abandonar sus estudios por distintos motivos, hemos sembrado precedentes desde las aulas de clase siendo agentes multiplicadores.
Insto a las autoridades educativas a seguir de cerca la educación en estas áreas remotas para que brinden oportunidades de formación en todas las comarcas a nivel nacional. Estoy seguro que en todas las regiones educativas existen docentes que aportan su granito de arena para que la educación sea cada día mejor.
Próximamente, inicia un nuevo año escolar. Nuestra mayor interrogante es, ¿Mantendrán las aulas las mismas condiciones? La educación debe ser una prioridad. El proceso enseñanza-aprendizaje debe ser de calidad en las 10 provincias y en las 5 comarcas. Es crucial trabajar en el mejoramiento de la educación: es tarea de todos los panameños.
Nuestro país cuenta con los recursos necesarios para equipar las aulas con las herramientas tecnológicas y con los recursos necesarios para la formación de los NNJ a nivel nacional. Termino con la frase que escuché de José Mujica si quieren vivir felices levanten una idea en la qué creer y vivan para servir a esa idea. Ser docente en la mejor profesión del mundo.
El autor es licenciado en Docencia de Biología y egresado del Laboratorio Latinoamericano de Acción Ciudadana (LLAC) 2020
