Uno de los grandes retos que tiene el docente de ciencias sociales, en especial el historiador, lo constituye la búsqueda de las herramientas metodológicas adecuadas para generar esa chispa que encienda el motor del conocimiento en todos los niveles del proceso enseñanza-aprendizaje.
No basta con fuertes cimientos teóricos o la excelente vocación. El éxito depende de una construcción cognitiva eficiente, tanto de la administración educativa como de la disposición del docente; pero más aun de la mentalidad del docente y el enfoque de las realidades concretas imperantes.
El escoger entre las herramientas más atractivas y efectivas de la era de la informática y la tecnología, aquellas que cautiven las nuevas generaciones (totalmente audiovisuales), garantizará el éxito de la clase y estimulará al estudiante para la búsqueda de saberes extracurriculares, creando sus propias herramientas didácticas y complejas estructuras de conocimiento.
El recurso audiovisual llevado a redes sociales, tv digital o radio, maximiza la emisión, difusión y discusión del objeto de estudio. Según nuestra valoración, después de la construcción a partir de experiencias personales, constituye la segunda herramienta más efectiva en el proceso de enseñanza aprendizaje. Nos extraña cómo no se ha potencializado esta herramienta en la educación panameña, aludiendo quizás a su lado distractor; lo que nos dice lo erradas que andan las políticas educativas panameñas en un mundo cada vez más digital.
La Universidad de Panamá, pionera en la experimentación audiovisual, lleva a cabo muchos proyectos donde la clase, audiovisual y redes sociales son parte de un todo, dando precisos y excelentes resultados didácticos ¿Por qué…? Dotamos a nuestros estudiantes con un recurso audiovisual interactivo, que es clave para la nueva generación que debaten el conocimiento, en especial “La Historia”.
En ese sentido, nuestro programa Reescribiendo la Historia es un vivo ejemplo de efectividad e innovación de saberes académicos. A partir de puntos de vista diferentes (participantes) se analiza un hecho histórico vigente, acción que estimula el pensamiento crítico y propositivo, de modo tal que se genere un resultado complejo y consecuente con la visión del ser teleológico de una universidad humanista.
El autor es profesor universitario