Un estimado de 2 mil 641 escuelas del sector oficial no cuenta con el título de propiedad de los terrenos sobre los que están construidas.
La cifra representa el 80% de la totalidad de 3 mil 302 planteles del sector público.
La ministra de Educación, Marcela Paredes de Vásquez, explicó que esta situación data de hace años y que no fue sino hasta que comenzó esta administración cuando se hizo hincapié en resolver el problema.
A través de un convenio con la Autoridad Nacional de Administración de Tierras, se prevé regularizar la situación paulatinamente. El año pasado se titularon unas 400 escuelas.
Alumnos vuelven a clases
Un nuevo año escolar comenzó ayer con la mirada optimista de docentes, padres de familia y alumnos, y con la promesa del Gobierno de buscar e implementar medidas que mejoren la calidad de la educación nacional.
Uno de los compromisos que más le urge al Ministerio de Educación (Meduca) es lograr la titulación del 80% de los terrenos ocupados por centros escolares del país.
Datos del Meduca precisan que en el país hay 3 mil 302 centros públicos de educación; es decir, unas 2 mil 641 escuelas no tienen título de propiedad, lo que impide que la Contraloría General de la República pueda aprobar los contratos para las mejoras en las escuelas que así lo requieran.
Un ejemplo es el Instituto Fermín Naudeau, ubicado en La Locería, corregimiento de Betania, al que asisten 2 mil 500 alumnos bajo la tutela de 166 docentes.
Este plantel, que en abril próximo cumplirá 58 años de fundado, no fue reparado a profundidad este año, porque no tiene título de propiedad, según informaron las autoridades educativas la semana pasada.
“El Ministerio de Educación y sus escuelas, en un porcentaje que puede superar el 80%, no tienen titulación de los terrenos”, admitió ayer la titular del Meduca, Marcela Paredes de Vásquez.
No obstante, expresó que lo importante en este tema es que ya establecieron contacto con la Autoridad Nacional de Administración de Tierras (Anati), a fin de regularizar esta situación.
“Tenemos el apoyo de la Anati, del Ministerio de Economía y Finanzas y de las distintas instituciones que tienen que ver con el tema de titulación”, agregó Paredes de Vásquez.
De igual forma, confirmó que han dialogado con funcionarios de la Contraloría, “para que nos acepten el proceso de titulación como parte del proceso para la contrataciones de reparaciones que se requieran hacer en los planteles”, de tal forma que los actos públicos puedan subirse al portal web de PanamaCompra, con el objetivo de que antes de llegar a la firma del contrato ya se hayan titulado.
Con respecto a este tema, la Anati confirmó la titularidad de una gran cantidad de esos terrenos y anunció que trabaja en los traspasos que correspondan.
Entre ambas entidades existe un convenio de cooperación, con el objetivo de revisar el estatus de cada terreno e iniciar su legalización en el menor tiempo posible.
‘HAY COMPROMISO’
En la misma línea de los retos, el presidente Juan Carlos Varela reiteró ayer que para su gobierno los programas Mi Escuela Primero, Panamá Bilingüe, Horizontes y Jornada Extendida serán pilares para alcanzar la calidad y la excelencia educativa que se pretende.
Recordó que este año el Meduca cuenta con un presupuesto de 318 millones de dólares para el mejoramiento, ampliación y rehabilitación de las estructuras escolares.
“Con mucho orgullo puedo decir que se ha impactado positivamente entre el 90% y 95% de las escuelas a través de Mi Escuela Primero.Estamos comprometidos en avanzar como una sola nación”, señaló.
Las declaraciones del mandatario fueron en la escuela Pedro J. Sosa, corregimiento de Calidonia, desde donde dio la bienvenida al inicio del año lectivo 2016.
Acompañado de una comitiva de funcionarios, el Presidente también anunció el inicio de un programa de capacitación destinado a docentes de matemáticas y ciencias.
Precisó que este proyecto se iniciará el próximo mes de marzo con el apoyo de la Universidad de Panamá, la Universidad Tecnológica de Panamá y universidades de España y Francia.
Además, asumió el reto de que el 100% de los estudiantes de la escuela secundarias se gradúen.
OPORTUNIDAD DE CAMBIO
Para los estudiantes y padres de familia, la jornada escolar que comenzó implica un gran esfuerzo, pero también un oportunidad para hacer las transformaciones que el sistema educativo requiere.
María Salazar, madre de un joven que cursa el cuarto año en el Colegio Artes y Oficio Melchor Lasso De La Vega, denunció que la escuela solo fue pintada en la parte externa, sin embargo, a lo interno “todo está igual que siempre”.
“Cambios profundo no veo, pero confiamos en que al menos contarán con los equipos y herramientas necesarias para estudiar”, declaró.
En ese sentido, el director del centro educativo, Juvenal Ábrego, dijo que tiene una matricula superior a los 2 mil alumnos y aseguró que “se cuenta con los equipos y los docentes están con la mejor disposición de que este año sea mejor que el anterior”.
De hecho, anunció que en dos semanas se prevé recibir un pabellón que albergará 12 aulas y que aún está en reparación.
Otro plantel visitado fue el Instituto Nacional, que tiene una población de mil 700 alumnos y en donde los padres se mostraron optimistas respecto al desarrollo pacífico de las clases.
Por su parte, la directora del plantel, Roxana Casanova, precisó que, en busca de mejor el índice académico, este año solo fueron aceptados alumnos con promedio final de 4.0 y que además se estarán aplicando exámenes de conocimientos generales de matemática y español.
Explicó que con estas pruebas se espera nivelar a los estudiantes que tengan deficiencias, además de bajar los índices de fracasos.
En el corregimiento de San Francisco, en donde se ubican los colegios Richard Neumann, José Antonio Remón Cantera y la Escuela Profesional Isabel Herrera Obaldía no se reportaron contratiempos.
En varias regiones educativas del país se reportaron manifestaciones pacíficas, en las que se exigió a las autoridades del Meduca sillas, pupitres, tableros y hasta docentes.
(Con información de Urania Cecilia Molina y Eduardo Mendoza)
Se repite la historia en las escuelas de las provincias
El regreso a clases este año escolar 2016 en el interior del país se caracterizó por quejas debido a las condiciones de varias escuelas.
Por ejemplo, los planteles Boca de Parita y José Dolores Carrizo, en la provincia de Herrera, no iniciaron clases porque se realizan mejoras estructurales.
Argelis Batista, directora del centro educativo Boca de Parita, señaló que será el 7 de marzo cuando se inicien las clases en este plantel al que acuden 145 alumnos.
Añadió que hace dos semanas funcionarios del departamento de Ingeniería y Arquitectura del Ministerio de Educación (Meduca) comenzaron la reparación de rajaduras en las paredes y pintura del plantel.
Otra escuela que tampoco comenzó clases fue José Dolores Carrizo, porque la empresa a cargo de la reestructuración del pabellón al que asisten los estudiantes de cuarto a sexto grado no culminó las reparaciones, denunció el vocero de los docentes Belisario González.
Las quejas se repitieron en la provincia de Coclé, ya que faltaban cinco docentes para la media multigrado, con cuatro aulas tipo rancho y un montón de necesidades que dificultaron el inicio del año escolar en el centro educativo Manuel Jaén Rodríguez de Tucué.
Mercedes Domínguez, madre de familia, dijo que están cansados de que sus hijos tengan que hacer las labores de limpieza y que reciban clases en aulas rancho en las que llueve más adentro que afuera. Ante las denuncias y carencias, la directora regional de educación en Coclé, Agnes Vergara, manifestó que buscan alternativas para dar pronta respuesta a las necesidades de los distintos centros educativos de la provincia.
Más cerca de la capital del país, en la escuela República de Costa Rica, en La Chorrera, provincia de Panamá Oeste, ayer en medio de la visita del presidente de la República, Juan Carlos Varela, se acondicionaban todavía dos módulos para alojar al menos 22 aulas de estudiantes. Varela prometió que estarían listos el jueves 3 de marzo. En estos módulos recibirán clases los alumnos de kínder a tercer grado.
En el distrito de Chame, los alumnos de la escuela de Punta Chame iniciaron clases en las instalaciones de la junta comunal, debido a que la escuela fue cerrada por daños estructurales.
Con respecto al plantel de Punta Chame, la viceministra administrativa de Educación, María Castro de Tejeira, afirmó que la construcción de la nueva escuela ya fue licitada a un costo de 120 mil dólares, aunque no precisó la fecha de inicio de los trabajos.
(Con información de Vielka Corro Ríos, Edilsa González Roca y Eric Ariel Montenegro).