El Gobierno Nacional –a través del Ministerio de Educación (Meduca)– oficializó el calendario escolar 2024 para los centros educativos oficiales y particulares, el cual iniciará el lunes 4 de marzo y concluirá el jueves 19 de diciembre de 2024. El año escolar constará de 40 semanas, es decir, 190 días de clases.
Así consta en el Decreto Ejecutivo N°74, de 29 de diciembre de 2023, publicado en Gaceta Oficial, en donde el primer trimestre quedó establecido con 14 semanas que comprende del 4 de marzo al 7 de junio. En este período habrá tres días libres: el 28 y 29 de marzo (Jueves Santo y Viernes Santo), además, el 1 de mayo, que se conmemora el Día del Trabajo.
Adjuntos
Calendario escolar.pdfMientras que el periodo de descanso o vacaciones será del 10 al 14 de junio.
Entre el 17 de junio y el 13 de septiembre será el segundo trimestre, que está compuesto de 13 semanas y no tiene días libres. Sin embargo, el receso escolar se instauró del 16 al 20 de septiembre.
Con 13 semanas, el tercer trimestre se dispuso del 23 de septiembre al 19 de diciembre. Este trimestre tendrá seis días libres, es decir, el 4, 5, 11 y 28 de noviembre por fiestas patrias; el 9 de diciembre (por el Día de las Madres); y el 20 de diciembre, que es duelo nacional.
El objetivo para este nuevo año escolar, según el Meduca, está enfocado a que los estudiantes puedan nivelar su aprendizaje y mejorar en las diferentes pruebas que miden la calidad educativa del país.
De hecho, los resultados del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) de la prueba PISA divulgados este año, por sus siglas en inglés, ocupan el puesto 74, de 81 países evaluados incluyendo 14 de América Latina y el Caribe.
Con base a la última medición, Panamá se situó muy por debajo del puntaje promedio en lectura, matemáticas y ciencias de la OCDE, que es más de 450 puntos.
Los resultados obtenidos por los estudiantes del país fueron aproximadamente los mismos que en 2018 en matemáticas, y superiores a los de ese año en lectura y ciencias, según el informe.
El documento también demostró que los estudiantes de las escuelas particulares obtuvieron mejores resultados en las áreas de competencias de lectura, matemáticas y ciencias que los estudiantes de las escuelas oficiales.
Por ejemplo, los estudiantes de las escuelas oficiales obtuvieron en lectura 342, mientras que los de las escuelas particulares lograron 417, es decir, una diferencia en puntaje de 76.
Con respecto a matemáticas, los estudiantes de los centros educativos oficiales lograron 376 puntos, mientras los de las escuelas particulares 468, lo que representa 92 puntos más.
En tanto, los alumnos de los planteles oficiales en ciencias alcanzaron 370 puntos, y los de las particulares un total de 468, marcando una diferencia de 99 puntos.
