Mientras varios países de Latinoamérica enfrentan nuevos retrocesos o estancamientos en matemáticas, lectura y ciencias, Panamá quedó fuera de la edición 2025 de las pruebas PISA (Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes) de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) y no tiene resultados que permitan comparar el desempeño de sus estudiantes de 15 años con el de otros sistemas educativos de la región.
Los resultados publicados este martes muestran un panorama preocupante para América Latina. Argentina y México registraron retrocesos en algunas áreas, Chile cayó en matemáticas y lectura, mientras Brasil, Colombia y Costa Rica muestran resultados estancados o mixtos.
Panamá decidió retirarse de PISA 2025 en julio de 2024, cuando ya había avanzado buena parte de los preparativos para aplicar la prueba. La entonces ministra de Educación, Lucy Molinar, justificó la decisión con la necesidad de destinar esos recursos a otras prioridades educativas.
El resultado es que el país no puede conocer cómo habría sido el desempeño de sus estudiantes en esta edición ni compararlo con los resultados más recientes de sus vecinos. Panamá volverá a participar en PISA en 2029, por lo que tendrá siete años entre una medición y otra.
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PISA 2025 contó con más de 760,000 estudiantes de 15 años de 91 países y economías, una muestra que representa a unos 33 millones de jóvenes de esa edad. La evaluación midió ciencias, lectura y matemáticas, con ciencias como área principal de esta edición.
El informe de la OCDE también advierte sobre una disminución general de la comprensión lectora y analiza el impacto del uso de dispositivos digitales y de la inteligencia artificial en los procesos de aprendizaje.
Lea el informe completo:
Adjuntos
73451bc5-en.pdfUruguay y Chile lideran el desempeño regional
Entre los países latinoamericanos, Uruguay y Chile se mantienen entre los sistemas educativos con mejores resultados.
Uruguay obtuvo 405 puntos en matemáticas, 423 en lectura y 445 en ciencias.
Chile alcanzó 403 puntos en matemáticas, 436 en lectura y 442 en ciencias. Sin embargo, el país retrocedió en matemáticas y lectura. Solo 41% de sus estudiantes alcanzó al menos el nivel básico de competencia matemática, frente al 65% del promedio de la OCDE.
Los resultados muestran que incluso entre los países latinoamericanos con mejor desempeño persisten dificultades para sostener los aprendizajes.
Costa Rica muestra estabilidad
Costa Rica obtuvo 387 puntos en matemáticas, 416 en lectura y 424 en ciencias.
Según la OCDE, sus resultados de 2025 fueron similares a los de 2022 en matemáticas y lectura, mientras que en ciencias registró una mejora.
Costa Rica se mantiene así entre los países latinoamericanos con mejores resultados, aunque todavía por debajo de los promedios de la OCDE.
México retrocede en matemáticas
México obtuvo 388 puntos en matemáticas, 408 en lectura y 414 en ciencias.
El resultado en matemáticas fue inferior al de 2022, mientras que lectura se mantuvo aproximadamente en el mismo nivel y ciencias mostró una variación menor.
Solo 30% de los estudiantes mexicanos alcanzó al menos el nivel básico de competencia en matemáticas, frente al 65% del promedio de la OCDE.
PISA 2025: Rendimiento Académico en América Latina
Resultados de puntajes y evolución respecto al ciclo 2022-2025
| País | Ciencias (Puntaje) | Evolución Ciencias | Lectura (Puntaje) | Evolución Lectura | Matemática (Puntaje) | Evolución Matemática |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Uruguay | 445 | +9 | 423 | -7 | 405 | -4 |
| Chile | 442 | -1 | 436 | -12 | 403 | -9 |
| Costa Rica | 424 | +13 | 416 | +1 | 387 | +3 |
| Colombia | 414 | +3 | 399 | -9 | 381 | -2 |
| México | 414 | +4 | 408 | -7 | 388 | -7 |
| Brasil | 409 | +6 | 408 | -2 | 377 | -2 |
| Perú | 406 | -2 | 390 | -18 | 382 | -9 |
| Ecuador | 393 | — | 385 | — | 366 | — |
| Argentina | 393 | -13 | 389 | -12 | 367 | -11 |
| El Salvador | 385 | +12 | 366 | +2 | 346 | +3 |
| Rep. Dominicana | 361 | 0 | 346 | -6 | 339 | 0 |
| Paraguay | 355 | -13 | 352 | -21 | 334 | -4 |
| Guatemala | 351 | -22 | 337 | -37 | 334 | -10 |
Colombia, Brasil, Perú y Argentina
Colombia obtuvo 381 puntos en matemáticas, 399 en lectura y 414 en ciencias. El país registró una caída en lectura y una leve variación negativa en matemáticas, mientras que ciencias mostró una ligera mejora.
Brasil permaneció prácticamente estancado, con 377 puntos en matemáticas, 408 en lectura y 409 en ciencias.
Perú obtuvo 382 puntos en matemáticas, 390 en lectura y 406 en ciencias.
Argentina registró 367 puntos en matemáticas, 389 en lectura y 393 en ciencias, con retrocesos frente a la medición anterior en las tres áreas.
En matemáticas, Argentina pasó de 378 puntos en 2022 a 367 en 2025, mientras que en lectura bajó de 401 a 389 puntos y en ciencias de 406 a 393.
En conjunto, los resultados muestran que América Latina continúa por debajo del promedio de la OCDE, especialmente en matemáticas.
Panamá tendrá que esperar hasta 2029
La ausencia de Panamá adquiere mayor relevancia frente a este panorama. Mientras otros países de la región cuentan ahora con una nueva medición para conocer si sus estudiantes avanzaron, retrocedieron o permanecieron estancados, Panamá tendrá que esperar hasta 2029.
El país participó en PISA 2022 y volverá a hacerlo en 2029. Serán siete años entre una medición y otra, sin un resultado PISA que permita observar cómo evolucionó el desempeño de los estudiantes panameños durante ese periodo.
Cuando Panamá regrese a la evaluación podrá compararse nuevamente con sus vecinos y con el promedio de la OCDE, pero llegará sin la referencia de 2025 que ahora tienen otros sistemas educativos de la región.
