Este año, el Ministerio de Educación (Meduca) busca incluir el servicio de orientación en el nivel de primaria en 51 centros educativos del país. Para ello, deberá reglamentar la Ley Orgánica de Educación, establecida en el texto original de la Ley 47 de 1946, con modificaciones en la Ley 34 de julio de 1995, Ley 50 de noviembre de 2002 y Ley 60 de agosto de 2003.
Ileana Cortés, directora Nacional de Orientación Educativa, explicó que la meta es incorporar a los orientadores en 150 centros escolares de básica general que incluyan la etapa primaria. “En una primera fase, se implementará en 51 centros, priorizando aquellos con criterios de riesgo académico, que abarcan factores como deficiencias académicas, alimentación, distancia y situaciones emocionales o familiares”, detalló.
Cortés indicó que, para ello, se contratará a especialistas en orientación educativa, asegurando que cada centro escolar cuente con las condiciones físicas adecuadas para el abordaje individual y grupal de los estudiantes.
Además, señaló que se deberán modificar cuatro artículos de la Ley Orgánica de Educación: 339, 340, 341 y 342, los cuales establecen en el Capítulo VI la Educación Educativa y Profesional y dictan la cátedra en todos los niveles y etapas del sistema educativo.
Actualmente, la materia de orientación se imparte en los niveles de premedia y media; con estas nuevas reglamentaciones, se incluirá a los estudiantes de primaria.
Los orientadores son profesionales que desempeñan un rol fundamental al identificar y abordar las necesidades emocionales y académicas de los estudiantes, facilitando su desarrollo integral, explicó Cortés.
Para fortalecer este aspecto, el Meduca ha planificado aumentar el número de gabinetes psicopedagógicos a nivel nacional, pasando de 160 a 300 durante el próximo quinquenio.
Por el momento, existen 160 gabinetes psicopedagógicos y, para este 2025, se busca incrementar en 80 gabinetes adicionales, alcanzando un total de 240 al finalizar el año.
Para Humberto Montero, del Frente Nacional de Educadores Independientes (Frenei), es de gran relevancia la orientación en las escuelas, especialmente en los niveles de premedia y media. “Los orientadores escolares desempeñan funciones esenciales, como evaluar la salud mental de los estudiantes, asesorarlos en su desarrollo personal y coordinar programas que fomenten su formación integral”, dijo.
Además, “guían a los alumnos en la selección de asignaturas, previenen fracasos académicos y detectan necesidades educativas especiales para referirlas a especialistas cuando sea necesario”, explicó el docente.
Montero enfatiza la importancia de extender el servicio de orientación al nivel primario, debido al incremento de estudiantes con problemas de conducta y condiciones como el autismo. Señala que, aunque existen gabinetes psicopedagógicos con equipos especializados, estos no siempre están disponibles en todas las escuelas, lo que dificulta la atención oportuna de los estudiantes que requieren apoyo.
La presencia de orientadores en la educación primaria permitiría detectar y prevenir problemas desde etapas tempranas, facilitando intervenciones adecuadas y oportunas, destaca el dirigente magisterial.
Precisamente para avanzar en este tema, el Meduca creó el año pasado la Red Nacional de Docentes Orientadores, el objetivo es planificar estrategias que permitan la inserción de la orientación educativa y profesional en la educación primaria, minimizar la violencia escolar, reeducar en educación sexual con una perspectiva en valores, promover la orientación vocacional profesional en premedia con un enfoque integrador.
Se estima que hay unos 225 orientadores en el sistema educativo del país y que forman parte de la red.
